• 院士:鄱阳湖建闸应禁渔江豚没必要游到长江 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    弹指一挥间,我走上教学工作岗位已经十多年,告别了年少的冲动,取而代之的是渐趋平和的成熟,越来越深刻地体会到良好的师生关系对教育效果有着无可比拟的影响。而形成良好的师生关系,教师首先拿出所有的真心对待每一个学生。正如陶行知所言“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来,才能打到心深处。” 一、放下架子,亲近他们 我曾经因为缺乏经验,怕管不住学生,且深信“严师出高徒”的“金科玉律”,做了几年威严铁面的班主任,学生惟命是从,可我一点也体会不到成功的喜悦,只感到与学生的距离很远,回首往事,只能说那是我走过的一段弯路。 “吃一堑,长一智”。现在我真正明白了“亲其师,信其道”的为师之理。我们一定放下“师道尊严”的架子,甚至蹲下身子,主动亲近他们。只有学生们不仅把你看作他们尊敬的老师,更把你看作他们可信赖的朋友时,你的教育才会收到事半功倍的效果。 想亲近他们,就利用一切可利用的渠道了解他们。我是个语文老师,又是个班主任,我规定学生每天都得写日记,写当天的所见所闻所感,而且必须实话实说。我向他们保证绝对保密,而我自己无论多忙,都会认真地阅读。由于我的重视,学生们写得都比较认真,对于学生日记中提到的需我答复的,我则不厌其烦地慎重回答。渐渐地,学生们感受到了我的真诚,不再对我设防,常常在日记中跟我说心里话。通过这一渠道,我对班级情况甚至不少学生的家庭、思想情况都了然于胸,便于我“因材施教”或“投其所好”地亲近他们。 二、换位思考,包容他们 学生是发展中的人,由于尚不成熟,他们常常会犯错误。也许是做了母亲的缘故,许多时候,学生出现了这样那样的问题,我总是想如果我是他妈妈,会希望老师怎样做呢?训斥,甚至放弃?我想都不是。为什么我能一而再,再而三地原谅儿子的淘气,那是因为我爱他。因为爱,所以能原谅,能包容。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,对于学生,我又为什么不能呢?他们也都是妈妈们的孩子。每想到这些,刚刚燃起的怒火在不知不觉中平息下去了,刚刚恶狠狠地举起的手轻轻地落在了他的肩上,搭着他走进办公室,心平气和地了解事情的原委,在学生心悦诚服地走回教室时,我真切地感受到了理解与宽容的力量。有一位教育家说教育艺术之树只能植根于爱的土壤里,才能开出鲜艳的花,结出丰硕的果。教育中的一切技巧和方法,离开了“爱”这一基础,都将变得苍白无力。如果我们能真心地爱每一个学生,我想,许多的教育难题就会迎刃而解。 三、抓住契机,感化他们 有人说一个学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需爱的时候,如果这时你讨厌他,那么你的教育还没开始,实质上就已经结束了。班里曾有这样一个男生,平时总爱招惹同学,我找他谈过好几次,都收效甚微,可算是屡教不改,很令我头疼。后来通过家访,我了解到了他不幸的家庭生活。父母在他很小的时候就离婚了,都不管他的生活,而他这些年一直是跟着年迈的祖父母生活。面对这样一个缺少正常父母之爱的孤苦的学生,我再也不忍心责备他,而是等待合适的机会转变他。有一天早读课才开始,他神色黯然地来向我请假,说他奶奶去世了,泪顺着他的脸颊滑落下来,一刹那,我真不知如何来安慰他,只能点点头,目送他离开。接下来的一整个上午,我心里都酸酸的。下午第一节是我的课,我几乎是哽咽着和同学们说了他的不幸和特殊的家庭状况,希望大家能用一颗宽容的心来包容他以前的种种,用集体的爱来感化他,一些同学听了以后,眼睛红红的。出乎意料的是,第二天他来上课,他的抽屉里有好多同学写给他的信,许多曾被他欺侮过的女同学表示,不记恨他以前的所作所为,希望和他做个好朋友,相互帮助……苏霍姆林斯基说有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。打那以后,他像变了一个人,几乎再也不曾有同学来告他的状。 我相信,真正本质差的学生只是极少数,许多学生只不过是受了外界这样那样的影响,一时迷失了方向而已。班主任决不能讽刺打击,使他们破罐子破摔,一定善于抓住契机,利用一切可利用的力量,感化他们,促使他们健康成长。 四、潜移默化,引导他们 现在的学生都是在蜜罐里泡大的,居高临下的训斥或老生常谈式的说教,都会让学生不以为然,甚至嗤之以鼻,忠言,虽利于行,但终因其逆耳,学生常常无法直接接受,所以,老师只有“导之以微,喻之以理”,让学生听得入耳,不产生抵触情绪,方能取得良好的教育效果。 如今,中学生早恋已成了一个不容回避也无法回避的事实。在其他几个班都已出现此种苗头后,我深感很有必与孩子们开诚布公地谈一谈,防患于未然。于是在深思熟虑之后,我上了一节特殊的班会课,我首先给他们讲了在杂志上看到的一则小故事——《一个德国孩子的爱情》,讲完故事后,我让学生们谈感想,一开始,他们很拘谨,不好意思说,在我的一再鼓励下,终于有一些胆大的举手了。从他们的发言中,我感到许多同学明白了这样一个道理实现自己未来的任何梦想,现在唯一能做的就是好好读书,否则一切都只能是镜中花,水中月。末了,我还告诉他们欣赏,喜欢某个人很正常,这种感情是纯洁美好的,但是这样的年龄,稚嫩的肩膀承担不起任何沉甸甸的责任。既然这样,就把那些目前明知不可实现的梦想珍藏在心里吧。当时机成熟,你的梦想自会实现。 在接下来第二天的日记中,许多学生可以说是推心置腹地与我谈了心里话,很赞同我的话,并下定决心放下一切包袱,全身心地投入地学习,读着孩子们的心语,我欣慰地笑了。 经历了这么多年,我终于深深地领悟到如果我们都能以爱为前提,放真心在学生的手心,痛苦着学生的痛苦,快乐着学生的快乐,就一定能够创造更多的奇迹。

    上一篇:浅谈煤矿测量工作的重性

    下一篇:马自达《搜神记》冯唐、吴京以精益求精的偏执